@article{Fonseca_Pires_Dörr_Zanetti_Gontijo_2022, title={PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVO EM MATEMÁTICA A PARTIR DA APRENDIZAGEM DIALÓGICA E INVESTIGATIVA}, volume={11}, url={https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/6719}, abstractNote={<p>O conhecimento matemático da população tem sido questionado ano após ano, seja em decorrência dos resultados de avaliações nacionais, seja de avaliações internacionais. Além disso, atualmente seguem novas propostas de capacidades a serem desenvolvidas junto à matemática escolar, tão logo torna-se cada vez mais evidente a necessidade do desenvolvimento do pensamento crítico e criativo nessa área de saber. O objetivo desta experiência foi analisar se a prática dialógica e investigativa contribui para o aprimoramento das aprendizagens dos conteúdos matemáticos e do pensamento crítico e criativo nessa área junto a estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental. Para tanto, fez-se uso de metodologia qualitativa e exploratória, de modo que os estudantes recebiam <em>feedbacks</em> semanais, com o objetivo de estimulá-los a produzirem respostas escritas. Por resultados, as elaborações por parte dos estudantes quanto aos conteúdos matemáticos, forneceram pistas que o ato do diálogo contribuiu para que pudessem criar suas ideias, refletir, criticar, enfim, elaborar matemática de forma crítica e criativa.</p>}, number={24}, journal={Revista Paranaense de Educação Matemática}, author={Fonseca, Mateus Gianni and Pires, Leandro Marcondes de Oliveira and Dörr, Raquel Carneiro and Zanetti, Matheus Delaine Teixeira and Gontijo, Cleyton Hércules}, year={2022}, month={jun.}, pages={356–375} }