v. 7 n. 13 (2015): Dossiê: O vir a ser e o trágico pós-moderno

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Publicado: 2017-05-12

Expediente e Sumário

v. 7, n. 13 (2015)

1-6
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Apresentação

Apresentação

7-8
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Entrevista

Procedimentos metodológicos para intervenções em situação de trabalho educacional: questões interdisciplinares e utilização dos resultados em dados de pesquisa – Eliane Gouvêa Lousada

Lídia Stutz, Maria Izabel Rodrigues Tognato

11-19
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Dossiê

O vir a ser e o trágico pós-moderno

Michel Maffesoli, Eduardo Portanova Barros

23-24
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O tornar-se arte do público. A obra, a massa e a mídia depois da sociedade do espetáculo

Vincenzo Susca

25-35
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Cultura tecno-objetal e o novo espírito da humanidade

Fabio La Rocca

37-46
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Espectáculo barroco e imaginarios: performances posmodernos del cotidiano

Daniel Gutiérrez- Martínez

47-77
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O Facebook como transfiguração do outro como um si-mesmo

Lúcia Maria Vaz Peres, José Aparecido Celório, Lisandro Lucas de Lima Moura

79-91
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Fiat Lux! Uma reflexão estética e social do imaginário neobarroco, neopop e digital no Brasil do século XXI

Claudio Cardoso de Paiva

93-103
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Contemporaneidade, pesquisa social e imaginário

Mario de Faria Carvalho, Fernando da Silva Cardoso

105-117
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Artigos

Problematizações de gêneros no campo da Enfermagem: diálogos com feminismos e a teoria queer

Leonardo Lemos de Souza, Wiliam Siqueira Peres, Derly Borges Araújo

121-142
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A santificação da figura feminina na literatura medieval: um estudo de caso de The Fisician's Tale de Geoffrey Chaucer

Márcia Maria Medeiros, Tânia Regina Zimmermann

143-153
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O ensino de Filosofia nos Oitocentos: o Compêndio, Lições de Philosophia Elementar Racional e Moral, de José Soriano de Souza (1871)

Cristiano de Jesus Ferronato, Simone Silveira Amorim, Anderson Santos

155-167
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Saberes docentes do professor de História e a utilização de diferentes linguagens em sala de aula

Crislane Barbosa Azevedo

169-191
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Brasil com “z”: representações de língua e identidade de blogueiros brasileiros migrantes no exterior

Márcia Aparecida Amador Mascia

193-207
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Estratégia de projetos, planejamento docente e participação: experiências no Brasil e na Espanha

Carmen Maté García, Xus de Miguel Vallejo, Ricardo Fernandes Pátaro

209-231
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Pareceristas

Pareceristas Ad Hoc 2015

233-234
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