TY - JOUR AU - Dias, Magali AU - Cunha, Rosemyriam PY - 2009/12/01 Y2 - 2024/03/29 TI - A MÚSICA NA ESCOLA: SONS E MELODIAS QUE PERMEIAM O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR NUMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM CURITIBA JF - O Mosaico JA - Mosaico VL - 1 IS - 2 SE - SEÇÃO-ARTIGOS DO - 10.33871/21750769.2009.1.2.1491 UR - https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/mosaico/article/view/1491 SP - AB - <p>Esta pesquisa teve por objetivo estudar as atividades musicais e musicoterapêuticasdesenvolvidas em uma escola de ensino fundamental em Curitiba, a qual tem em seu quadro discentealunos de inclusão e/ou com necessidades especiais. Em virtude de estudar esses alunos, o projetodesta pesquisa foi encaminhado ao Comitê de Ética do Instituto Brasileiro de Therapias e Ensino(IBRATE) conforme protocolo nº 99/2009 e aprovado na integra conforme Of. CEP 047/09 de 25 dejunho de 2009. Para este deste estudo foram aplicados e analisados protocolos de observação, nosquais se registraram as reações fí­sicas, cognitivas e emocionais dos alunos no decorrer das atividades einterações musicais. Os resultados mostraram que a música, em virtude da mediação na comunicaçãoem musicoterapia, possibilitou formas abertas e alternativas de expressão sonora, afetiva e cognitiva.Percebeu-se ainda que tanto nas aulas de música como nas sessões de musicoterapia o desempenho e acomunicação apresentaram ní­veis significativos, porém, diferenciados.</p><p><br />PALAVRAS-CHAVE: Musicoterapia; música; inclusão.</p> ER -