Pedagogí­a Social en Colombia: Entre la experiencia de la educación popular y el reto de la investigación-acción en la profesionalización socioeducativa de un paí­s en posconflicto.

Autores

  • Francisco José Del Pozo Serrano Universidad del Norte

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2017.15.2.1644

Resumo

El propósito de este artí­culo es presentar una aproximación a la Pedagogí­a Social en Colombia que ha estado marcada por la tradición de la educación popular practicada por multitud de agentes educativos pero con insuficiente desarrollo investigativo alrededor de lo pedagógico - sociocultural y de los servicios sociales y educativos especializados, además de lo comunitario no profesionalizado. Para ello, se realiza un estudio teórico con metodologí­a descriptiva e interpretativa a partir de revisiones bibliográficas, polí­ticas y normativas. Los resultados y la discusión se centran principalmente en la situación alrededor de las licenciaturas de la educación social (MEN, 2016). Éstas, proyectan un nuevo panorama de la intervención socioeducativa en el paí­s vinculado al progreso social y al posconflicto que necesita, como conclusión, la apuesta institucional de todos los actores, principalmente para Academia y Estado a fin de profundizar a cualquier agente de las prácticas socioeducativas con formación continua o de posgrado en Pedagogí­a Social, así­ como la creación en algunas profesiones y el fortalecimiento de un cuerpo profesional diverso en los campos o ámbitos de la Educación Social (educación popular, educación con adultos, educación comunitaria con énfasis, etnoeducación, educación rural y campesina, etc.), pero mancomunados bajo el paraguas investigativo y reflexivo de la Pedagogí­a Social y un tejido asociativo solidario que suponga un músculo profesional cada vez más fuerte de la educación social en el paí­s.

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Biografia do Autor

Francisco José Del Pozo Serrano, Universidad del Norte

Educador social, ha sido coordinador de la unidad dependiente de madres reclusas con hijas/os de Granada (España) y educador social con infancia en riesgo en Madrid. Diplomado en Educación Social, es igualmente Doctor en Educación (programa Educación Social) por la Universidad de Granada. Ha sido profesor de la Universidad de Castilla la Mancha, Universidad Complutense de Madrid y profesor en el Máster universitario de "Intervención educativa en contextos sociales" de la UNED. Investigador en varios proyectos españoles, europeos e iberoamericanos sobre ámbito penitenciario, mujeres y prisión, así­ como en innovación docente sobre Educación Social. Ha sido docente invitado en varios posgrados internacionales en Colombia, Francia, Chipre o España. Ha sido coordinador de varios congresos internacionales sobre ámbito penitenciario y mujeres (2008, 2011), educación para la igualdad (2013) y de educación social en situaciones de riesgo y conflicto (2014). Sus lí­neas de investigación son Pedagogí­a Social y Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto, medio penitenciario, infancia y juventud en dificultad y educación para la igualdad desde la perspectiva de género, educación para la paz, justicia juvenil o trata de personas. Es investigador principal del proyecto socioeducativo de investigación-acción diferencial de género de las mujeres reclusas en Colombia y sus familias: modelo y acción de tratamiento para la polí­tica pública y la atención igualitaria para la reinserción (2015) y del Proyecto de Colciencias 470/2015 sobre Educación para la paz en las instituciones educativas y comunidades vulnerables de la región caribe colombiana (2016-2017). Es el representante institucional de la Universidad del Norte para el Observatorio Latinoamericano de Trata y tráfico de personas. Entre las publicaciones conformadas por obras completas, capí­tulos de libro y artí­culos cientí­ficos sobre Educación social en situaciones de dificultad social, cabe destacar el libro Exclusión, Mujeres y Prisión en Colombia: investigación- acción en el Buen Pastor de Barranquilla de Ediciones Uninorte (2017); los artí­culos Women prisoners in the Colombian Caribbean and social-educative action: Multicultural faces in the feminization of poverty, conflict and social exclusión, en Procedia - Social and Behavioral Sciences (2017); Pedagogia social escolar en Colombia: el modelo de la Universidad del Norte en formación directiva y docente para la ciudadaní­a y la paz en la Revista Iberoamericana de Educación (2016) o el libro de actas sobre Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto, publicado por la Universidad Complutense de Madrid (2014). Actualmente es docente e investigador del Dpto. de Educación de la Universidad del Norte (Barranquilla. Colombia) en el programa de Licenciatura en Pedagogí­a Infantil, Maestrí­a en Educación y Doctorado en Educación, desde el Grupo de Cognición y educación (A1 en Colciencias) dentro de la lí­nea de Instituciones, contextos y educación. Ha sido organizador del Seminario de Educación de la Cátedra Europa sobre "Pedagogí­a Social y Educación Social" (2015) y es coordinador general del II Simposio Iberoamericano de Pedagogí­a Social en Colombia: La Educación social, retos para la transformación socioeducativa y para la Paz

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Publicado

2017-07-12

Edição

v. 15 n. 2 (2017): Ensino & Pesquisa

Seção

Artigos

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