Educación para el desarrollo sostenible de los alumnos en la Educación Especial
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Abstract
This paper proposes a teaching guide aimed at teachers to integrate Education for Sustainable Development (EDS) in the teaching of students with oral communication disorders in second grade of special education. This research was developed under the participatory action research approach, involving teachers in the collective construction of the guide. The most notable result of the research is the creation of a practical resource that allows teachers to link the Sustainable Development Goals (SDGs) with the teaching-learning process. The guide not only facilitates the incorporation of the SDGs in classes, but also contributes to the comprehensive training of students by promoting environmental and social values. The research responds to a current problem in the Cuban educational system, where ESD is not yet sufficiently integrated into the teaching-learning process. This work reflects the professional experience of the author collected in the written report of her master's thesis.
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