"La pelota con la que juega mi hermano parece un círculo»: el Modelo de van Hiele y el Pensamiento Geométrico en niños del segundo período del Jardín de Infancia.

Resumen

El objetivo de este estudio es presentar un taller de matemática realizado con 17 niños de cinco años del segundo período del Jardín de Infancia de una escuela pública del municipio de Montes Claros - Minas Gerais, y analizar cómo el Modelo van Hiele sustentó la comprensión de estos niños en el aprendizaje de la Geometría. Esta práctica, que duró 1 hora 40 minutos, fue desarrollada y conducida por dos estudiantes de Maestría del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estadual de Montes Claros, como parte de una propuesta para la asignatura Práctica Pedagógica en Matemática de esta Maestría. Por lo tanto, este análisis investigó el Pensamiento Geométrico movilizado por los niños durante la aplicación y discusión del taller titulado Secuencias Lógicas. Los resultados del taller indican que los niños alcanzaron satisfactoriamente el nivel 1, denominado Visualización, del Modelo van Hiele. También se animó a los participantes a movilizar un aprendizaje más comprometido, significativo y vinculado a la vida cotidiana. Esta experiencia práctica pone de relieve la importancia de los enfoques pedagógicos que combinan elementos lúdicos y contextualizados para enseñar conceptos matemáticos.