Contribuições e Desafios do Estágio Curricular Supervisionado para a Formação Docente dos Licenciandos em Química, em Tempo de Pandemia

Resumo

O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) nos cursos de licenciatura configura-se como uma exigência legal e um componente fundamental da formação docente, pois possibilita ao futuro professor conhecer e atuar no contexto profissional. Em razão da pandemia de COVID-19, que ainda perdurava em 2021, foi necessário reorganizar a realização do ECS, que passou a ser desenvolvido com base em um projeto de extensão elaborado pela Coordenação de Estágio do curso de Licenciatura em Química, visando à produção de material didático on-line e gratuito para estudantes que se preparavam para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi analisar os principais desafios e as contribuições do ECS realizado de forma remota para estudantes da 4ª série do curso de Licenciatura em Química. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, que analisou documentos normativos do estágio e utilizou um questionário com 18 questões abertas e fechadas. Os resultados indicaram que o ECS remoto favoreceu o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao uso de recursos digitais, à produção de materiais didáticos e à articulação entre conhecimentos químicos e pedagógicos, contribuindo para a práxis docente. Entre os principais desafios identificados destacaram-se a limitação no domínio de ferramentas digitais e a ausência de contato presencial com estudantes da educação básica. Conclui-se que o ECS em formato remoto, embora marcado por dificuldades, contribuiu para a integração de conhecimentos químicos, didáticos e tecnológicos no processo de formação docente.

Palavras-chaves: Estágio Supervisionado, Formação Docente, COVID-19.