Práticas e percursos do Projeto 'A Quinta como Museu'

construção de saberes e vínculos territoriais

Resumo

O Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), fundado em 1818, é o mais antigo museu brasileiro e historicamente associado ao modelo de museu tradicional, estruturado na relação entre edifício, coleção e público. Nas últimas décadas, transformações no campo museal— marcadas pela ampliação das noções de patrimônio, pela valorização da participação social e pela centralidade das comunidades — têm tensionado esse modelo e impulsionado novas formas de atuação institucional. Nesse contexto, especialmente após o incêndio de 2018 e o consequente fechamento do edifício à visitação, o setor educativo do Museu Nacional passou a desenvolver estratégias que ampliam a relação entre museu, território e comunidade. Este artigo discute o projeto de Educação Museal “A Quinta como Museu: Educação Museal, Musealização e Território”, propondo compreender a Quinta da Boa Vista como um espaço museal ampliado. O estudo fundamenta-se em referenciais da museologia, particularmente nos conceitos de museu integral e museologia social, além das discussões sobre Educação Museal enquanto campo teórico-político-prático. Metodologicamente, o trabalho baseia-se na análise das ações educativas desenvolvidas pelo projeto entre 2023 e 2025, incluindo visitas mediadas pelo parque, formações com professores da Educação Básica e produção de recursos educativos, bem como na avaliação da recepção das atividades por meio de formulários e depoimentos de participantes. Os resultados indicam o fortalecimento de parcerias com escolas do território e valorização das narrativas locais no processo educativo. As experiências evidenciam que a Educação Museal pode atuar como elemento desencadeador de processos de musealização, promovendo a articulação entre patrimônio material, natural e memórias comunitárias. Conclui-se que iniciativas como “A Quinta como Museu” contribuem para a democratização do acesso à cultura científica e para o fortalecimento de vínculos territoriais, reafirmando o papel da Educação Museal no cumprimento do papel social dos museus contemporâneos.