Focos da Aprendizagem Científica como eixos formadores para a mediação museal

impactos da reabertura do museu de história natural Mozart de Oliveira Vallim

Resumo

A preocupação com um ambiente de ensino superior capaz de formar profissionais flexíveis e preparados para a atuação em diferentes setores sociais é crescente. Todavia, na área de ciências biológicas, embora sejam diversas as possibilidades laborais, predomina a formação para a atuação na docência, em contextos formais de ensino, bem como a ênfase no campo da pesquisa. Nesse sentido, visando uma formação diversificada e integral do biólogo licenciado, este artigo apresenta os resultados iniciais de um itinerário formativo desenvolvido junto a um grupo de estudantes do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual do Norte do Paraná, Campus Cornélio Procópio, visando sua atuação como mediadores no museu de história natural Mozart de Oliveira Vallim. A proposta foi organizada a partir do referencial dos “Focos da Aprendizagem Científica”, vinculada aos componentes extensionistas do curso de graduação. Os dados coletados, de natureza qualitativa, foram analisados a partir do referencial da Análise Textual Discursiva. O processo analítico consolidou seis categorias de excertos, as quais evidenciaram, em relação aos participantes, a ampliação de suas visões sobre ensino e a aprendizagem em contextos de educação não formal, o desenvolvimento profissional de competências pedagógicas derivadas da mediação museal e as contribuições da ação extensionista descrita, em termos de divulgação científica, interiorização da ciência e formação de professores.