Sumário
Editorial
| Por que educamos? | 1-6 |
Artigos
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Por mais humanidade na educação | 7-21 |
| Marcos Sardá Vieira |
| A Filosofia no Ensino Médio em Moçambique: Uma perspectiva política | 22-34 |
| Valmir Flores Pinto, Samuel Antonio de Sousa |
| A BNCC em evidência: Aproximações do currículo com a proposta de Tyler e a Pedagogia das Competências | 35-52 |
| Polyana Zwirtes, Maridelma Laperuta Martins |
| Panorama do RPG (Role-Playing Game) no Ensino de Física no período de 2015-2019 | 53-64 |
| Leandro Carlos Lima Freitas, Camila Maria Sitko, Maria Liduína das Chagas |
| Um panorama sobre a evasão e o tempo de permanência prolongada no curso de Ciências: Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas | 65-85 |
| klenicy Kazumy de Lima yamaguchi, Jath da Silva Silva |
| O capital científico do campo da Educação Química no Estado do Paraná | 86-103 |
| Franciellen Rodrigues da Silva Costa, Álvaro Lorencini Júnior, Leila Inês Follmann Freire |
| Os princípios do design universal para aprendizagem como suporte para a prática docente inclusiva | 104-120 |
| Elizabete Cristina Costa-Renders, Maria Aparecida do Nascimento Gonçalves |
| Caracterização da produção científica dos gestores de Pesquisa e de Extensão dos Institutos Federais com CI 4 | 121-135 |
| Magali Inês Pessini, Luciana Calabró |
| Judeus na literatura amazônica: sugestões metodológicas em tempos de pandemia | 136-149 |
| Silvia Helena Benchimol-Barros, Alessandra Fabrícia Conde da Silva, Sérgio Wellington Freire Chaves |
| Construção de modelos didáticos em 3D: Um relato de experiência junto a alunos do ensino médio. | 150-163 |
| Vanina Roncaglio, Ana Lucia Crisostimo, Carlos Eduardo Bittencourt Stange |
