A reestruturação curricular do ensino médio do Rio Grande do Sul: perspectivas e desafios
DOI:
https://doi.org/10.33871/23594381.2018.16.1.1008Palavras-chave:
Políticas Públicas, Currículo, Autonomia.Resumo
O estudo acerca da reestruturação curricular do ensino médio no estado do Rio Grande do Sul iniciado em 2012 é o tema deste texto, o qual busca analisar as compreensões dos professores acerca dos seus papéis no processo de implantação e na realização da proposta. Para tanto, a escrita trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que teve como instrumento a realização de um questionário semiestruturado aos professores da rede estadual de ensino. Ademais, constataram-se desafios e possibilidades para a inserção de novas políticas curriculares nos sistemas de ensino e destacam-se o desenvolvimento da autonomia docente no processo, bem como o reconhecimento da importância de uma nova perspectiva de aprendizagem dos alunos a partir da pesquisa.
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